Nuestra entrevista a Carlos González Tardón

Carlos González Tardón es psicólogo y fundador de la empresa People&Videogames, impulsor del proyecto Asesoría de Videojuegos (www.asesoriavideojuegos.com), participante en una red latinoamericana de alfabetización digital  y actualmente autor de la tesis Psicología del Videojugador. 

  

Hemos contactado con él y le hemos hecho la entrevista que tenéis a continuación, en la que hemos querido conocer su opinión acerca de los videojuegos en la educación. Hemos intercambiado varios emails y nos ha resultado muy enriquecedor poder contar con el conocimiento de alguien que tiene una enorme experiencia en los vidoejuegos y su relación con la educación. Si tenéis alguna duda relacionada con este tema podéis consultársela en su Aseroría de Videojuegos.
Os dejamos con la entrevista:

  

ENTREVISTA

1. ¿Consideras que los videojuegos deben introducirse en las aulas? ¿De qué manera? 

“Los videojuegos se tienen que integrar en el aula porque son una actividad intrínsecamente motivada, algo de lo que estamos muy faltos en la educación formal. La forma de introducirlos depende mucho del profesor, pero hay que intentarlo hacer de forma progresiva y natural, la mejor manera sería integrarlos gradualmente en las clases de informática, luego podría ser en matemáticas y física y después en historia... A través de los videojuegos serios se podrían ir integrando poco a poco en el resto de las asignaturas.”

2. ¿Cualquier videojuego es válido para educar? ¿Cómo seleccionar los idóneos?  

“Todos los los videojuegos educan, pero no todos los videojuegos enseñan lo que se piden en los planes docentes. La mejor forma de seleccionar los idóneos es por medio de que los profesores jueguen con ellos y los interioricen como una herramienta más... Además es importante la figura del profesor para que los alumnos se fijen en la parte más educativa de la situación. Con casi cualquier videojuego y un poco de imaginación por parte del docente se pueden enseñar muchas cosas.”

3. ¿Qué opinas de los riesgos o efectos perjudiciales que socialmente se les atribuyen a los videojuegos?

“Los riesgos existen y hay que tener mucho cuidado con ellos, los videojuegos son una tecnología bastante neutra, pero a través del contenido y con la interacción con ciertos factores internos de las personas que los usan, puede haber complicaciones. Como todo, tiene su potencialidad positiva y negativa, la educación es lo que te hace saber potenciar lo primero y evitar lo segundo.”

4. ¿Qué papel debe tomar la escuela? ¿Y las familias?

“Los videojuegos son una realidad y es importante aceptarlo, la escuela sólo puede usarlo para conseguir sus propios objetivos... Respecto a la familia ya está totalmente integrado. Ciertos estudios afirman que el 85% de los padres de menores de 16 años juegan con sus hijos.”

5. ¿Cuáles son las barreras actuales para introducir los videojuegos en la enseñanza? 

“El miedo del docente a que le digan que los niños están jugando y no aprendiendo, aunque cuando se juega siempre se aprende. Los planes de estudios con una gran presión de contenido y bajo interés por la forma de darlos tampoco ayuda, pero creo que los profesores en formación deben asumirlos como una herramienta fundamental y perder el miedo a la presión de los más veteranos.”

6. ¿Qué crees que hay que mejorar y cómo?

“En la educación en general creo que hay que olvidarse de esa idea de ‘la excelencia’, porque ha supuesto un fracaso ya que no se ha conseguido, y centrarse en ‘que ningún niño quede atrás’. Es importante tener en cuenta que el ‘cliente’ de la educación es el alumno y que el servicio se debe adaptar a las necesidades del usuario, no el usuario amoldarse a las necesidades de la estructura o sino echarle.”

7. ¿Qué perfil de gente os hace más consultas en la asesoría de videojuegos? ¿Qué es lo que más os consultan?

“Pues son muy variado, pero en los últimos meses mucho sobre videojuegos y educación, sobre todo proyectos de innovación por parte de docentes. También recibimos muchas dudas de alfabetización (uso saludable, violencia, adicción...) por parte de padres y menores, que tienen muchas dudas sobre los efectos que tienen el uso de videojuegos. También se han recibido bastanteS consultas sobre cómo trabajar o crear empresas de videojuegos.”

8. Como futuras profesionales de la educación, ¿qué consejo nos das para poder sacar el mayor rendimiento posible con los videojuegos?

“Que juguéis mucho con ellos, pero no mirándolos como videojugadoras sino como maestras, es muy importante porque se ven cosas muy distintas de un videojuego según la mirada que pongas sobre ellos. A parte de eso, sin miedo a innovar, que la educación no puede dar personas innovadoras, emprendedoras y útiles sin que los maestros lo sean.”

Muchas gracias a Carlos por su tiempo, atención y ayuda.

Reflexión sobre la conferencia de un experto en videojuegos y educación

Como ya publicamos en una entrada de nuestro blog, el pasado 21 de marzo se celebraron las jornadas Komunikaldiak en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Mondragón que giraron en torno al tema de “Videojuegos y educación”. Aunque nos fue imposible acudir a estas jornadas, gracias al canal de la propia universidad (MUKomunitatea) tuvimos la oportunidad de seguir varias charlas online. De éstas, hubo una en concreto que nos resultó muy interesante y nos aportó información más profunda sobre el tema en cuestión. Se trata de la conferencia que dio el experto Carlos González Tardón, psicólogo por la Universidad de Barcelona, fundador de la empresa People&Videogames, impulsor del proyecto Asesoría de Videojuegos (www.asesoriavideojuegos.com), participante en una red latinoamericana de alfabetización digital  y actualmente autor de la tesis Psicología del Videojugador. Es por lo tanto, un experto totalmente inmerso en el tema de los videojuegos y su implicación en el aula con una visión muy innovadora.

A lo largo de su exposición, fueron varios los puntos que nos llamaron la atención y que por ello queremos destacar. Comenzó la charla con una idea muy tajante: “¿Los videojuegos educan? Sí. ¿Educan siempre? Sí. ¿Todos? Sí.” Con esta introducción mostró una postura muy a favor de la capacidad educativa de los videojuegos. Defiende la importancia de los videojuegos porque una gran parte de la sociedad los utiliza mucho. Según dice, hay investigaciones sobre los efectos de los videojuegos, sin embargo, sus resultados no están siendo aplicados en la práctica. Como curiosidad cita una pregunta que le lanzó un padre en una de sus conferencias en Nicaragua: “¿Cuándo se van a aplicar los videojuegos en este colegio?” De esta forma, quiere destacar el interés que muestran ciertos padres y considera que son los profesores los que limitan su uso dentro de la escuela por no considerarlos válidos. Estamos de acuerdo con la idea de que los videojuegos pueden ser recursos útiles en el aula, con una potencialidad muy grande, pero con el riesgo de hacer un mal uso de ellos. Por eso, tenemos que tener siempre en cuenta que la educación tiene como objetivo buscar una mirada crítica en los propios alumnos para que sean capaces de distinguir el buen y mal uso.

La imagen que los medios de comunicación transmiten del videojugador es la de una persona aislada, sedentaria y friki. Creemos que esto es un estereotipo y que no podemos generalizar. Carlos González Tardón afirma que el 85% de los padres juegan con sus hijos menores de 16 años de forma habitual.

Esto nos lleva a pensar que los videojuegos son una forma de socialización tanto en el ámbito familiar entre adultos y niños, como entre grupos de iguales. En relación a esto último, el experto defiende que “La cooperación es la base de los videojuegos actuales, sobre todo los online.[…]”. En cuanto a nuestra experiencia personal, nos vemos identificadas con estas afirmaciones, puesto que hemos compartido partidas de videojuegos entre madre e hija y organizado grandes sesiones familiares en el salón de nuestras casas. Por esto estamos de acuerdo con la capacidad de socialización que ofrecen los videojuegos.

Respecto a la potencialidad educativa de los videojuegos, el experto insiste en que: “No hay ningún videojuego que no pueda educar, pero tienes que ser un buen educador para educar con cualquier videojuego.” Sin embargo, no tenemos que caer en el error de que el videojuego puede sustituir o mermar la figura del profesor dentro del aula, ya que el aprendizaje se da por medio de personas, no de máquinas. “La tecnología sólo es una herramienta; la puedes utilizar bien, mal o regular, pero si eres muy hábil con esa herramienta, puedes sacar todo.” Por lo tanto, el docente tiene que estar suficientemente familiarizado tanto con las nuevas tecnologías como con una adecuada metodología para aprovechar todas las posibilidades que ofrecen.

En conclusión, debemos decir que lo aportado por Carlos González Tardón nos ha parecido muy enriquecedor. Sin embargo, creemos que todavía está lejos de la realidad y queda mucho por recorrer. Él defiende que los videojuegos pueden cambiar la metodología de la escuela, no obstante la mayor parte de los profesores se muestran reacios a implantar videojuegos así como otras nuevas tecnologías dentro del aula. Pensamos que esto es debido en parte al miedo y desconocimiento, pero también al poco interés por innovar y buscar nuevos y mejores métodos de aprendizaje. Como futuras educadoras creemos que, siempre y cuando sean un medio para conseguir un mejor aprendizaje, las nuevas tecnologías y también los videojuegos deben estar presentes en las aulas.

Hablamos con los creadores del juego Sumón

En la entrada de ayer os presentamos un pequeño juego de sumar cifras, Sumón, desarrollado por una empresa vasca. Con la intención de conocer un poco más acerca de su creación, nos pusimos en contacto con ellos. Hemos visitado la oficina de Ideateca y nos han recibido con los brazos abiertos. Por eso, hemos aprovechado para hacerles algunas preguntas a dos miembros del equipo de marketing de la empresa creadora de este juego. Isabel Liébana, Social Media Manager, y Urtzi Jaureguibeitia, Product Manager, nos han atendido y respondido lo siguiente:

¿Qué es lo más difícil a la hora de diseñar y estructurar un nuevo videojuego?

"Hay una parte muy difícil a la hora de diseñar y estructurar un juego, puede que más difícil que el desarrollo técnico en sí. Se trata de hacer que el desarrollo de juego no sea demasiado difícil, porque esto haría que el jugador desista y abandone el juego. Pero tampoco puede ser demasiado fácil, porque el jugador se aburre y también lo abandona rápidamente. Encontrar ese equilibrio es realmente complicado."

¿Qué referencia utilizáis para encontrar ese equilibrio?

"Nosotros trabajamos con maquetas, y realizamos sesiones de beta-testing con usuarios potenciales reales para estudiar su comportamiento y sus reacciones ante diferentes versaiones del juego. En función de las conclusiones que sacamos de estas sesiones, modificamos el juego definitivo. Muchas veces vemos necesario crear diferentes modos de juego, ya que a distintos usuarios les han gustado distintas formas de jugar."

¿A quién está dirigido vuestro juego Sumón?

"En concreto el Sumón nos gusta porque ha gustado mucho a la gente de todas las edades. A los adultos les gusta poner a prueba su agilidad mental con las matemáticas, y más en este caso, ya que las operaciones son sencillas pero aumental la dificultad a medida que se suben niveles. También hemos comprobado que les gusta mucho a adolescentes, porque se trata de un juego ágil y ligero, que les permite entretenerse y practicar a la vez, mientras "compiten" con sus compañeros. Es también muy apropiado para niños en edad escolar, ya que se trata de sumar en sí cifras del 1 al 9, por lo que este juego puede usarse como ejercicio para casa o en ratos libres."

¿Tenéis alguna novedad respecto a este juego?

"Tenemos pensado aplicar la misma mecánica de juego para operaciones como multiplicaciones o divisiones, así como niveles aún más sencillos para niños más pequeños."

Muchas gracias a los miembros de Ideateca por su atención y tiempo. 

Ejercita tu cálculo mental con Sumón

Esta vez os queremos dar a conocer un pequeño videojuego. Sumón es un entretenido juego de números idóneo para ejercitar la mente. Se trata de sumar las cifras que aparecen en la pantalla hasta llegar al número indicado. El objetivo es completar la mayor cantidad de cálculos mentales posibles en el tiempo establecido y así poder pasar de pantalla. Las reglas son sencillas, cuantas más cifras se utilicen y más alejadas estén éstas unas de otras, mayor es la puntuación que se consigue. A medida que se avanza una pantalla, los números a conseguir mediante la suma de cifras son más elevados y el tiempo del que disponemos es menor, por lo que el reto aumenta su dificultad. Tiene dos opciones de juego en el menú principal, Easy (fácil) y Hard (Difícil).

Cuenta con una interfaz sencilla y colorida, y es adecuado para todas las edades, tanto niños como adultos. Ha sido desarrollado por la empresa vasca Ideateca especilizada en pequeños videojuegos. Se puede jugar tanto en la web y en redes sociales, como en dispositivos móviles. Nosotras ya lo tenemos instalado en nuestros móviles y nos parece muy entretenido e idóneo para jugar cuando se dispone de un breve periodo de tiempo. Hemos comprobado que a medida que se juega, es muy notable el aumento de nuestra agilidad mental.

En definitiva, el juego Sumón nos ha parecido una herramienta muy divertida y adecuada para ejercitar el cálculo mental en los más pequeños de una manera lúdica.

¿Aprender jugando?

El pasado 9 de marzo de 2012 fue publicada una noticia entorno a los videjuegos. Se trata de un proyecto en el que se investigan diversas formas de integrar la tecnología en la enseñanza. Para ello, la iniciativa "Allianza por la Educación" de Microsoft ha puesto en marcha este programa llamado "Kinect en tus manos" en una escuela de Puerto Rico. El objetivo principal de la implantación de este programa es el de conocer el efecto que provoca el videojuego sobre el aprendizaje de los alumnos.

¿Deseas saber más acerca de esta noticia y de otros videojuegos?En vadejuegos.com podrás encontrar numerosa información reciente acerca de esto.

¡Además, para saber en qué tipo de videojuegos se  basa el programa Kinect en tus manos os proponemos el visionado de este vídeo:

¡Esperamos que sea de vuestro interés!

Audiogames

Cuando hablamos de juegos electrónicos siempre pensamos en videojuegos, en una pantalla de televisión, un ordenador u otro dispositivo electrónico que nos permite interactuar de diferentes maneras con lo que estamos viendo. Como su propio nombre indica, el vídeo es un elemento fundamental de este tipo de juegos, y por lo tanto requieren una gran atención visual por parte del jugador.

¿Os habéis parado a pensar cómo sería un juego electrónico en el que no participara la vista? ¿Y si en lugar de mirar tuviéramos que escuchar? Audiogames es un proyecto muy innovador.  

“Audiogames es una instalación interactiva. Es un espacio de juego donde el oído y la capacidad de escuchar tienen la mayor importancia.El jugador se mueve en un entorno de 3x3 metros interactuando en tiempo real con un espacio sonoro 3D. Una cuatrifonía que lo proyecta dentro de un mundo virtual en el cual los objetos sonoros tienen un cuerpo y una posición específica. El jugador tendrá que buscar estos objetos o escaparse de ellos, según las reglas del nivel.”

Los creadores de Audiogames proponen una nueva forma de relacionarse con el espacio. En efecto, son juegos electrónicos focalizados en el sonido y la audición. El objetivo final de esta instalación sonora interactiva es que el jugador se desenvuelva en una situación únicamente a través de su oído, sin el soporte visual que predomina en nuestra sociedad y vida diaria.

Se trata de un interesante experimento de un nuevo tipo de tecnología que puede ser muy útil para personas invidentes. De cara a la educación, este tipo de juegos e interacciones resultarían enormemente útiles para trabajar con niños sin visión, y por lo tanto con necesidades educativas especiales (NEE). Pero no sólo eso, ya que también son útiles para personas que no tienen ningún problema de visión, porque ayudan a desarrollar la atención y capacidad auditiva.

La instalación de Audiogames estará abierta al público en el Espacio Trapezio de Madrid del 11 al 22 de abril dentro del festival In-Sonora en el que fue seleccionado de entre casi 400 proyectos de numerosos países. Será una gran oportunidad para los que puedan asistir y experimentar esta innovadora forma de juego. Creemos que es un proyecto que puede tener aplicación en diferentes ámbitos y entre ellos la educación.

Videojuegos que curan

El siguiente vídeo fue emitido ayer, domingo 25 de marzo de 2012, a las 20:30 dentro del programa de ciencia tres14 de TVE2. El programa de ayer estuvo dedicado a la importancia del juego en los niños para que alcancen un adecuado desarrollo motor, cognitivo, emocional y social. Como maestras, tenemos que tener en cuenta que el juego forma una parte importante de la educación de los niños, aspecto que durante mucho tiempo la escuela ha dejado de lado con el objetivo de reforzar lo puramente académico.

Partiendo de los juegos, en esa era de la digitalización resulta imprescindible hablar de los videojuegos (en el vídeo comienza en el minuto 16:20). A pesar de que socialmente tengan fama de ser mero entretenimiento, la tendencia es que los videojuegos estén presentes en el ámbito educativo, y también en el sanitario. Nos ha resultado de gran interés descubrir que cada vez hay un mayor número de juegos nuevos enfocados al aprendizaje y a la terapia. En el vídeo vemos, por ejemplo, el primer videojuego del mundo para tratar bulímicos y ludópatas que ha sido desarrollado en el Hospital de Bellvitge de Barcelona. Según los expertos los videojuegos pueden activar nuestra mente y son una forma de estimular el desarrollo intelectual y la resolución de conflictos.

Komunikaldiak 2012: videojuegos y educación

Hoy, 21 de marzo de 2012, se ha celebrado la séptima edición de las jornadas Komunikaldiak en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragón Uniberstitatea (Huhezi) y ha girado en torno al tema: “Videojuegos y educación”.  Los videojuegos están presentes diariamente en las actividades de ocio de millones de personas en todo el mundo. Habitualmente los asociamos a diversión y pérdida de tiempo, en el sentido de que creemos que no aportan nada a quien los utiliza. Sin embargo, hay numerosos expertos en la educación que ven en los videojuegos herramientas muy útiles para el círculo académico.

En las jornadas de hoy de Komunikaldiak han participado varios expertos tanto del campo de los videojuegos como del campo de la educación, lo que sin duda ha resultado muy interesante. A las tres conferencias que ha habido a lo largo de la mañana les han seguido unas demostraciones prácticas en los ordenadores. Tras la comida, ha tenido lugar una mesa redonda con miembros de diferentes empresas que han hablado de la presencia de videojuegos en Euskal Herria.  Todas las jornadas han sido retransmitidas en directo por medio de streaming a través del canal de la Universidad de Mondragón (MUkomunitatea) y por ello nos ha resultado posible seguirlas.

Esta iniciativa nos ha parecido de gran interés debido a que el tema que han tratado en las jornadas de este año está directamente relacionado con la educación y las nuevas tecnologías.

Para terminar os dejamos una cita del investigador Javier Etxebarria:

“Los videojuegos ayudan a desarrollar la precisión, la rapidez, la adaptación, el aprendizaje y las capacidades cognitivas. Son importantes, además, para la educación, la innovación y la socialización. Gracias a ellos, los niños son autodidactas y cooperativos, y les ayuda a ser más sociales.”