Congreso Internacional Ciudadanía Digital

Durante los días 8 y 9 de mayo se celebrará la tercera edición del Congreso Internacional Ciudadanía Digital (CICD). El evento tendrá lugar en el Palacio de Congresos Kursaal de Donostia y contará con la presencia de 60 ponentes que aportarán su conocimiento y experiencia acerca de cómo internet está cambiando las formas de entender ámbitos básicos de la sociedad, como la educación, la relación entre gobernantes y ciudadanía o la economía.

El título de esta tercera edición del CICD es APRENDIENDO A DESAPRENDER. Con este título se quiere hacer alusión a esos viejos conceptos ya obsoletos de los que debemos desprendernos para dar cabida a los nuevos: “vaciar el vaso para volver a llenarlo”.

El objetivo de este congreso que se celebra anualmente es debatir, reflexionar y conocer de la mano de expertos tanto nacionales como internacionales las oportunidades que nos ofrece la era digital. Este año el congreso se divide en cuatro grandes áreas: Social Media, Empresa y Competitividad, Educación 2.0 y Gobernanza y Ciudadanía.

En el área de Educación 2.0, que se abordará durante la tarde del martes y la mañana del miércoles, los objetivos de este congreso son:

• Reflexionar sobre cómo influyen las TIC en el esquema de escuela y el rol docente, explorando las mejores prácticas.

• Analizar el papel de las Universidades en un mundo en red y definir posibles modelos para su contribución a un modelo de excelencia y competitividad.

• Conocer nuevas dinámicas de aprendizaje informal.

• Hacer prospección de herramientas tecnológicas que pueden contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje: realidad aumentada, dispositivos móviles, etc.

• El e-learning como herramienta de productividad y eficiencia tanto en el mundo educativo como en el empresarial. 

“Internet y aprendizaje informal como clave del cambio”, “El rol del docente del siglo XXI”, “Cómo sacar partido a los móviles en educación”, “Videojuegos y Educación”, etc. son algunos de los títulos de las ponencias y talleres que los asistentes recibirán. Aquí podéis consultar de manera detallada toda la agenda.

Será un evento de gran interés para conocer las posibilidades que las nuevas tecnologías nos ofrecen y animamos a asistir a todos aquellos que tengan la oportunidad de acercarse a Donostia los días 8 y 9 de mayo.

Escuela 2.0 desde el Ministerio de Educación

El vídeo que está a continuación pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTFP) dentro del Ministerio de Educación. Éste es el responsable de la integración de las TIC en la educación. En el vídeo habla Antonio Pérez Sanz, director del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) y hace un balance de la implantación de la Escuela 2.0 desde su inicio. A lo largo del vídeo, además, vemos las opiniones tanto de alumnos y padres como profesores de un centro de la comunidad autónoma de Andalucía.

Antonio Peréz Sanz también habla de las competencias básicas que desde la Unión Europea se han establecido que debe dominar cualquier persona al terminar la enseñanza secundaria obligatoria:

• Competencia lingüística
• Competencia matemática
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo real
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia artística y cultural
• Competencia para aprender a aprender
• Iniciativa y espíritu emprendedor

Esa competencia digital y de tratamiento de la información está relacionada con la alfabetización digital a la que se refiere Henry Jenkins. Una competencia digital que permita desenvolverse en las posibilidades de ofrece nuestra sociedad actual. Una vez dicho esto, es muy complicado adquirir una competencia si no se práctica en el día a día. Por ello se establece como tal en el sistema educativo.  Se pretende que las aulas sean aulas del siglo XXI, con una dotación tecnológica que permita que las aulas estén conectadas con la realidad. Es decir, unas aulas conectadas a internet para obtener información real y en tiempo real.

Por eso, se impulsa el uso de portátiles tanto en la escuela como en casa. En el vídeo vemos, como al final de la jornada escolar, los alumnos se llevan su portátil individual para trabajar con él en casa.

Pero, ya hemos hablado de que sólo con dotación, infraestructura y equipos no se consigue una modernización del sistema educativo. El pilar fundamental es el profesorado. Sin un profesorado activo en la integración de las TIC, ningún programa llega a su objetivo. Hay que fomentar la formación del profesorado y el cambio en la metodología.

¿Qué es Escuela 2.0?

En la entrada anterior, hablamos de que únicamente la inversión económica  no es suficiente para una innovación en la educación y para conseguir los propósitos de la Escuela 2.0. ¿En qué consiste entonces? Nos apoyamos en un artículo que Ángel Fidalgo escribió en su blog Innovación Educativa para intentar dar respuesta a esta pregunta, que en parte también tiene relación con el tema de la competencia digital.

En su artículo, Fidalgo recoge estos cinco puntos principales. Después de citar cada uno, lo comentamos individualmente:

1. "Escuela 2.0. Significa que el profesorado comparte los contenidos que han creado."

Esto se refiere a que además de con libros de texto (tanto en formato papel como en CD) el proceso de enseñanza y aprendizaje tiene que estar compuesto por contenidos creados tanto por el profesorado como por los propios alumnos.

2. "Escuela 2.0. Significa que se buscan métodos más participativos por parte del alumnado."

Las claves de la Escuela 2.0 son comunicarse, compartir, colaborar y confiar. El aprendizaje más efectivo es el que se lleva a cabo con la experiencia. Gracias a ella, podemos conseguir una mayor motivación en el alumnado, que vean la aplicación de lo que es aprender y que aprendan a aprender. Como sabemos, esta última es una de las competencias generales básicas de la educación.

3. "Escuela 2.0. Significa que el profesorado y alumnado tenga una serie de capacidades y habilidades."

Además de las habilidades tecnológicas propiamente dichas, es imprescindible que tanto alumnos como profesores adquieran habilidades participativas y de puesta en común del trabajo en equipo. Habilidades que al fin y al cabo, son necesarias para el futuro de las personas que estamos formando. Además, las nuevas tecnologías exigen la denominada alfabetización individual, necesaria para acceder, leer de forma crítica y seleccionar la enorme cantidad de información que tenemos a nuestro alcance.

4. "Escuela 2.0. Significa que tenemos materiales y metodologías para atender la diversidad de todo tipo."

Esto se refiere a las necesidades de alumnos que tienen dificultades en algún área en concreto, así como al caso de los niños con necesidades educativas especiales (NEE). Las plataformas de la Escuela 2.0 pueden recoger cantidad de materiales y metodología personalizada para cada caso concreto. Teniendo en cuenta que esto en ningún caso sustituye al profesor, puede resultarle de gran ayuda.

5. "Escuela 2.0. No tiene nada que ver con el software libre o privado ni con la formación del profesorado en las tecnologías."

Con eso el autor quiere decir que se presupone que es necesario un software (si es libre mejor que privado) y una formación del profesorado en tecnologías para poder poner en práctica la Escuela 2.0.  Se refiere a que no hay que quedarse exclusivamente en eso, ya que eso también es algo que está presente en la web 1.0. Lo que caracteriza a la web 2.0 es la participación, la interacción y la cooperación.